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優(yōu)秀課題研究報告模板開頭(五十篇)

發(fā)布時間:2025-04-08 21:20:02 查看人數(shù):45

優(yōu)秀課題研究報告模板開頭

1、一、 課題提出的背景與所要解決的主要問題 (一) 課題提出的背景 1. 德育改革是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重中之重。

2、一、問題的提出 隨著教學(xué)改革的不斷深入,初中歷史教學(xué)課堂已有了很大的改觀,但是由于教師觀念、教學(xué)理論、以及策略研究的不夠,歷史課堂教學(xué)依舊不能脫離陳舊的教學(xué)模式,存在著如下的問題。如:

3、研究背景 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對七至九年級學(xué)段學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求,特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自改作文的能力 養(yǎng)成修改自已作文的習(xí)慣,能與他人交流寫作心得,互相評改作文。 可見,放手讓學(xué)生修改自己的作文,培養(yǎng)學(xué)生的自改作文能力,是當(dāng)前作文教學(xué)中一項(xiàng)刻不容緩的工作。葉圣陶老先生也曾說過: 學(xué)生作文教師改,跟教師命題學(xué)生作一樣,學(xué)生處于被動地位。假如著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力,教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn),該怎樣改讓學(xué)生自己去考慮去決定,學(xué)生不就處于主導(dǎo)地位了嗎? 他還說: 改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作者本人,所以我想作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力。

4、近年來,社會各界,特別是教育部門都十分關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康問題。教育部關(guān)于《加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育若干意見》中也明確指出“中小學(xué)開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會對人的素質(zhì)要求的需要。”心理健康教育是新時期德育的重要組成部分,是政治、思想、道德教育的基礎(chǔ),因此,我們要改變傳統(tǒng)的德育模式,拓寬工作途徑,豐富德育工作內(nèi)容,使心理健康教育融入到學(xué)校德育工作中,從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在房山區(qū)教委的關(guān)注與領(lǐng)導(dǎo)下,在房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教科室的指導(dǎo)下,我校于20xx年9月,根據(jù)區(qū)級課題《中小學(xué)生心理健康教育途徑與方法的研究》,確定了子課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)》,把三年級全體學(xué)生做為研究的對象,把課堂教學(xué)當(dāng)作主渠道,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo),采取相應(yīng)措施,及時解決學(xué)生的心理問題,促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。因此,我們一手抓學(xué)科滲透,一手抓心理輔導(dǎo),各種方法之間相互作用,使心理健康教育真正全方位展開,從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

5、數(shù)學(xué)課題研究工作報告 一、課題研究的概述 (一)、研究內(nèi)容及目標(biāo) 1、研究目標(biāo)

6、一、選題依據(jù) 20世紀(jì)中期興起的人本主義教育觀把主體意識推到極致,認(rèn)為教育是為學(xué)生個人自由的發(fā)展提供服務(wù)的提倡學(xué)生在愛教育過程中自我選擇、自我設(shè)計、自我奮斗,最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn),奠定了“綜合性學(xué)習(xí)”,倡導(dǎo)創(chuàng)造能力的理論基礎(chǔ),現(xiàn)代課程觀認(rèn)為課程就是教師與學(xué)生共同參與探究,一起探索其所不知道的過程,從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識領(lǐng)域的拓展和延伸,而不是教師向?qū)W生傳遞教師所知道的過程。聯(lián)合國教科組織,國際教育發(fā)展委員會提出的“終生學(xué)習(xí)”、“全人發(fā)展”等思路,在教育的空間和時間兩個緯度上,加強(qiáng)教育和實(shí)際的聯(lián)系,把教育從學(xué)校延伸到家庭生活的聯(lián)系,把教育從學(xué)校延伸到家庭乃至整個社會和人的一生。

7、教育科研小課題研究中期報告 時間:2024年4月16日 課題名稱 在小學(xué)數(shù)學(xué)中做好作業(yè)講評的實(shí)

8、一、課題的研究背景 信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合,正在成為當(dāng)前我國信息技術(shù)教育乃至整個教育信息化進(jìn)程中的一個熱點(diǎn)問題。在世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等,在信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中,也都是逐漸將信息技術(shù)教育與小學(xué)英語教學(xué)的整合放在十分重要的地位?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?!?/p>

9、課題研究報告的總結(jié) 課題研究總結(jié)報告 該課題在2024年3月立項(xiàng)以來,本課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在課題組成員的精誠團(tuán)結(jié),共同努力下,按照預(yù)定的計劃,分工合作,有條不紊地進(jìn)行研究工作,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),完成了所要完成的任務(wù),在規(guī)定的時間本課題組順利地完成該課題的研究工作。

10、“高中生化學(xué)學(xué)業(yè)多元化評價”課題研究開題報告 一、課題的內(nèi)涵概要 所謂“多元評價”是指為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),所建立的評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對化學(xué)的學(xué)習(xí)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在化學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體過去與現(xiàn)在的比較,通過評價使學(xué)生真正體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。

11、本學(xué)期,有四個課題要結(jié)題,分別是朱春燕《小學(xué)數(shù)學(xué)開放性問題設(shè)計的研究》,肖烈《小學(xué)高段學(xué)生“日記競賽”的實(shí)踐研究》,齊麗琴《小學(xué)生語文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》,陸立軍《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)》?,F(xiàn)將課題報告發(fā)到博客,望幾位教師抓緊撰寫,及時上交,爭取獲獎。

12、論文題目:技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估模型及其應(yīng)用研究 一、課題來源、選題依據(jù) 課題來源:單位自擬課題或省政府下達(dá)的研究課題

13、開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料,下面是小編收集整理的課題研究的開題報告范例,希望對你有所幫助! 課題研究開題報告

14、《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》是我?,F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的立項(xiàng)課題。本課題研究周期為四年(2024年5月---2024年1月),分準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個階段進(jìn)行。

15、我校于xx年3月承擔(dān)了全州教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究》的研究工作。本課題于xx年3月形成方案,實(shí)驗(yàn)時間原計劃從xx年3月——xx年年10月但是由于研究時間短推遲到2024年11月,在整個實(shí)驗(yàn)過程中取得了明顯成果。獲得了省級以上相關(guān)論文獎項(xiàng),2次州級以上公開示范課活動。課題能按計劃進(jìn)行并達(dá)到預(yù)定研究目標(biāo)。

16、三、開題論證后的實(shí)施方案(由課題主持人填寫) 填寫內(nèi)容:問題提出、研究意義,研究綜述、核心概念界定、理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、實(shí)施步驟和措施、組織領(lǐng)導(dǎo)、成員分工、研究成果及責(zé)任人、經(jīng)費(fèi)管理以及課題研究目前行動情況等,并附主要參考文獻(xiàn)。表格不夠可以自加頁碼。

17、寫字課題研究報告 西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告 立項(xiàng)號 2012xkt-xxyw036

18、課題研究工作報告 本學(xué)期,有四個課題要結(jié)題,分別是朱春燕,肖烈,齊麗琴,陸立軍?,F(xiàn)將課題報告發(fā)到博客,望幾位教師抓緊撰寫,及時上交,爭取獲獎。

19、家庭教育的問題課題研究開題報告 家校合作現(xiàn)已成為一個全球化教育問題,根據(jù)各國國情所采取的家校合作方式也有所不同。

20、《 XX年1月五座城市氣候?qū)Ρ取? 這個寒假里我去了香港、深圳、廣州、南京、揚(yáng)州、昆明、騰沖、成都這幾座城市,我發(fā)現(xiàn)這些城市的氣候不太一樣,城市的景色也不一樣,去香港等南方城市時,當(dāng)?shù)販囟容^高,很暖和,到處都是綠色和花,北方或者靠近長江邊的城市又非常寒冷,西南地區(qū)雖然有綠色但是也很冷。在同一個月里,這些城市之間的溫差怎么這么大?這一問題引起了我的好奇,因此我想對這些城市的氣候進(jìn)行研究。我選出部分有代表性城市進(jìn)行的研究:

21、《作業(yè)有效性研究》課題問卷調(diào)查報告 調(diào)查時間:2024年11月 調(diào)查地點(diǎn):xx初級中學(xué) 調(diào)查對象:隨機(jī)抽取的xx縣xx初級中學(xué)七年級30人、八年級30人、九年級30人,共90名學(xué)生以及10名語文教師

22、題目:后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的心理研究 一、課題的提出的背景和意義 (一)背景: 1、當(dāng)前社會發(fā)展?fàn)顩r

23、小課題研究報告 今天我對班里的33位同學(xué)進(jìn)行了“每天進(jìn)行課外閱讀與寫作成績的調(diào)查”。 我發(fā)現(xiàn)33位同學(xué)中只有6位同學(xué)是每天堅持進(jìn)行課外閱讀的,而且他們的作文成績都是兩到三顆星。平時不閱讀的有11位,他們的寫作成績都不理想。有時閱讀有時不閱讀有16位。

24、新課程背景下高中語文三級分層達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題研究總報告 寧陽四中 程國棟 一、簡介部分

25、一、問題的提出 快速變化的世界使人們更加關(guān)注社會的未來,關(guān)注未來社會的主體——今天的孩子們。我們強(qiáng)烈地意識到社會賦予了幼兒教育更高的期望和更神圣的使命,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育是每一個幼教工作者的責(zé)任。一所幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué),教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理,只有通過建立和實(shí)施科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,才能使教學(xué)工作有序開展,保證教學(xué)效益的提高。

26、教育研究課題開題報告 關(guān)鍵詞:田徑方向;碩士研究生;開題報告 1.問題與分析 目前,我國田徑方向碩士研究生在學(xué)位論文開題報告中存在著不同程度的問題,主要表現(xiàn)在題目與撰寫內(nèi)容不符,調(diào)查問卷設(shè)計的科學(xué)性、有效性把握不準(zhǔn),研究重點(diǎn)與選題的依據(jù)、意義不明確,研究框架設(shè)計不合理等方面。導(dǎo)致這一個狀況的主要原因,一方面是學(xué)術(shù)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn);另一方面是目前田徑方向的碩士研究生往往在人文社科類領(lǐng)域確立論文選題,由于選題與所學(xué)專業(yè)脫離,且相關(guān)學(xué)科知識掌握較薄弱,致使最后諸多問題暴露。為了使我國田徑方向碩士研究生在撰寫學(xué)位論文開題報告時條理更加清晰、闡述更加準(zhǔn)確、思路更加透徹,歸納、總結(jié)了以下幾點(diǎn)意見,希望對我國田徑方向碩士研究生學(xué)位論文的開題工作提供有益的參考。

27、1、課題研究開題報告的格式 《×××》課題,是xx職教中心×××專業(yè)部申報學(xué)校的校本教研課題,經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn),我代表課題研究組,將本課題的有關(guān)情況向?qū)W校匯報如下:

28、初中化學(xué)課題研究報告 “初中化學(xué)合作學(xué)習(xí)研究”課題結(jié)題報告 涇縣中學(xué)、涇縣稼祥中學(xué)課題組

29、摘要:計算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情況,促進(jìn)教育技術(shù)的信息化,并逐步打破“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法,構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。而教學(xué)案例研究它十分適合于一線教師的運(yùn)用,而被學(xué)校譽(yù)為“真科研”,被專家認(rèn)為是培養(yǎng)研究型教師,全面提高教師素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的最為有效的形式。

30、20**年澄城縣旱作農(nóng)業(yè)項(xiàng)目,在部、省、市業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)及大力支持下,繼續(xù)以糧食高產(chǎn)創(chuàng)建為契機(jī),擴(kuò)大項(xiàng)目覆蓋區(qū)域、發(fā)展旱作節(jié)水環(huán)保農(nóng)業(yè)。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中不斷探索、不斷總結(jié)、不斷積累、不斷集成旱作農(nóng)業(yè)項(xiàng)目新的技術(shù)。今年春季4月10日,在澄城成功地組織了全省渭北旱作農(nóng)業(yè)項(xiàng)目座談會。目前澄城縣旱作農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的各項(xiàng)工作進(jìn)展順利,示范田成效顯著,在連續(xù)高溫干旱的極端不利氣候條件下,全面完成了上級下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)?,F(xiàn)就項(xiàng)目工作實(shí)施情況總結(jié)匯報如下:

31、“興趣作文教學(xué)法的研究”課題XX年2月被立項(xiàng)欽州市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃c類課題,在此之前兩個月我們成立課題組。當(dāng)時存在著底子薄,基礎(chǔ)差,時間緊,任務(wù)重,壓力大的不利局面,課題組全體成員摸索前進(jìn),舉步維艱。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我課題組努力開展工作。具體體現(xiàn)在工作扎實(shí)有力,活動有條不紊。課題組建立了總的實(shí)施方案,有三年方案,也有分學(xué)期的教學(xué)計劃,做到了有計劃,有落實(shí);大力開展學(xué)習(xí)活動,展開深度匯談,開闊了教師視野,加深了對興趣作文教學(xué)的認(rèn)識;認(rèn)真開展聽課評課活動,上好“興趣作文研究課”,課題組活動上升為學(xué)校行為。初步形成了一批教研成果,初步做到了人人有成果,并且以校報《鳳凰花》為依托,形成了作文陣地,影響日益擴(kuò)大。

32、課題研究無論是對教師專業(yè)成長的需要,還是教育現(xiàn)代化的需要,都是非常重要的。 課題研究開題報告范文 一、課題提出的背景

33、指導(dǎo)教師:*** 課題組成員:*** 目標(biāo):希望在本次調(diào)查中,樹立節(jié)水意識,爭取在規(guī)定時間內(nèi)完成。 內(nèi)容: 了解水污染的危害,水的用途, 水的性質(zhì)極其水污染治理方法

34、一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題,字?jǐn)?shù)不宜過長。 二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。 三、引言(或前言、問題的提出)。引言不是研究報告的主體部分,因此要簡明扼要。

35、舞蹈課題研究開題報告應(yīng)該怎么寫?不同的主攻方向有不同的寫法,一起看看下面吧! 舞蹈課題研究開題報告 舞蹈在音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究開題報告

36、作者:省東中科研課題組 一、課題的研究背景 二、課題界定 三、課題研究的預(yù)設(shè)目標(biāo)

37、各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家,老師們: 我?!敦毨У貐^(qū)中小學(xué)生心理問題的成因及對策研究》課題,是重慶市“十五”專項(xiàng)科研課題。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),今天開題,我代表課題研究組,將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下:

38、一、題目解讀: 英語是一門語言學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程就是一個反復(fù)聽說操練的過程。但我們常常聽到有一些老老師抱怨句型教學(xué)的枯燥乏味,學(xué)生也學(xué)的索然無味。英語學(xué)習(xí)作為中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分,對學(xué)生有重要意義,然而對教師的教育方法也有很大的要求。實(shí)施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育面向21世紀(jì)所做出的戰(zhàn)略選擇,但在素質(zhì)教育日益深入,新課程理念不斷深化的今天,新的教學(xué)理念鼓勵教育者采用多媒體手段輔助教學(xué),但是過分的使用多媒體教學(xué)其實(shí)并不能讓學(xué)生學(xué)的更好。根據(jù)教師現(xiàn)狀,老師很難每堂課都能根據(jù)學(xué)生情況制作出精美的,合適的課件,在教學(xué)中,我們?nèi)匀恍枰柚渌慕叹?。作為傳統(tǒng)教具的圖片以形象深動,直觀性強(qiáng)易于攜帶,和使用等特點(diǎn),能將教師從繁難的課件制作中解放出來,教師若能把圖片很好地運(yùn)用于課堂之中,那么小小的圖片也能使課堂教學(xué)達(dá)到化。圖片教育作為一種有效的教學(xué)方法,對幫助學(xué)生提高理解語言以及運(yùn)用語言的能力,進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體能力,提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。從選擇圖片在中學(xué)教育中的運(yùn)用作為論文的研究中心,分析現(xiàn)代英語教學(xué)的形勢,進(jìn)一步研究圖片的應(yīng)用,并闡述圖片的功能以及其教學(xué)意義,有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。語言習(xí)慣只有通過經(jīng)常不斷地重復(fù)才能獲得,學(xué)生在圖片的幫助下,能更好的學(xué)會用英語去表達(dá),用英語將自己所看到的東西很好地描述出來,在不知不覺中,學(xué)生自己學(xué)會了學(xué)習(xí)英語,在不知不覺中進(jìn)步。

39、課題研究開題報告沒有固定模式,研究者根據(jù)實(shí)際情況撰寫,可以從以下幾方面來著手寫“課題研究開題報告”,請看: 一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題,字?jǐn)?shù)不宜過長。

40、課題研究的背景和意義 1.導(dǎo)學(xué)案是教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物,有諸多的背景因素,主要有: ①現(xiàn)階段,科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的建設(shè)社會主義和諧社會的思想核心是堅持以人為本,在學(xué)校堅持以人為本就是堅持以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本。因此,落實(shí)以學(xué)生為本就必須尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生主動參與、自主發(fā)展。

41、我校從20xx年9月開始了教育部十五規(guī)劃《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)》課題的研究工作。首先,課題組教師反復(fù)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》并通過資料分析、專家引領(lǐng),進(jìn)一步明確了課題研究的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為,課題研究應(yīng)從小處、細(xì)處入手,著力于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的探索與研究,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個快樂、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,變被動接受為主動學(xué)習(xí),在獲取知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息及信息創(chuàng)新能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。基于這樣的認(rèn)識,我們從理論假設(shè)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、實(shí)施策略和實(shí)施步驟等方面對課題研究作了具體的規(guī)劃,撰寫了課題研究方案。在研究中,我們緊緊圍繞《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》課題研究的總體目標(biāo),抓住課題研究的實(shí)質(zhì),在教學(xué)實(shí)踐中努力把預(yù)期的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐活動,在近兩年的研究中,我們做了大量的工作,也取得了一些成效,現(xiàn)將我們的工作匯報如下:

42、一、課題說明 我們發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)數(shù)學(xué)在作業(yè)設(shè)計與布置方面存在很多單一、守舊、呆板等問題,基于以上情況,我們認(rèn)為有必要對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計進(jìn)行改革,所以我們提出了《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計多樣化的研究與探索》這一課題,因而本課題研究具有很強(qiáng)的針對性和可操作性。課題充分借鑒國內(nèi)外最新研究成果,結(jié)合本校實(shí)際,通過研究,試圖改變目前傳統(tǒng)的作業(yè)形式,注重學(xué)生的個性發(fā)展,設(shè)計新型作業(yè),以切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時,研究符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn),以使教師布置作業(yè)更具科學(xué)性,也為教學(xué)管理者提供一個評價教師布置作業(yè)的標(biāo)尺。這對改變目前教師在布置作業(yè)時隨意性現(xiàn)象具有重要的意義。圍繞課題先期進(jìn)行的工作與研究,如對國內(nèi)外相關(guān)資料進(jìn)行搜集和整理,掌握第一手資料,對當(dāng)前課外作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,組織課題組學(xué)習(xí)等,既是課題得以立項(xiàng)的基礎(chǔ),又是課題研究深入的保證。這使得本課題的研究有著較為堅實(shí)的基礎(chǔ)和保障。我們認(rèn)為,本課題研究思路清晰、研究目標(biāo)具體、研究方法適切,各項(xiàng)準(zhǔn)備工作充分,具備了課題開題的條件,一致同意開題。同時課題組的全體成員緊扣課題研究目標(biāo)、抓實(shí)研究過程,注重資料積累,豐富研究內(nèi)涵,不斷提高課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性和創(chuàng)新性,力爭在小學(xué)作業(yè)的設(shè)計與評價研究方面早出成果,形成學(xué)校鮮明的特色。

43、幾年來我們項(xiàng)城市第二初級中學(xué)課題組在全國中語會“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題組領(lǐng)導(dǎo)下,在項(xiàng)城市教研室語文教研員朱伯英老師的精心指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下,通過全體老師的通力協(xié)作,在“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”研究與實(shí)踐方面作了一些有益嘗試和不懈探索,取得了一定的成果?,F(xiàn)就我們所作的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報,請給予評審、鑒定。

44、課題 高中英語學(xué)困生的現(xiàn)狀分析及轉(zhuǎn)化策略研究 課題研究的背景和意義 素質(zhì)教育的重要職能是培養(yǎng)多層次、全方位、社會主義現(xiàn)代會建設(shè)事業(yè)的人才,要使每位受教育者的潛能都能得到充分的開發(fā)和發(fā)展,這就要求基礎(chǔ)教育必須面向每一位學(xué)生,為全體學(xué)生的身心素質(zhì)和諧、全面發(fā)展提供均等、充分的機(jī)會和條件,這也要求全社會以至每一個家庭都要重視孩子的教育,尤其是重視英語教育。

45、教師要做好的工作不僅僅是教學(xué),還有很多的方面,比如教師在提高自己的能力方面,這是一直以來都在要求教師的。教師教學(xué)能力的提高不僅僅是對自己的一種鍛煉和發(fā)展,也是對學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度,只有這樣,我們的教育才會出現(xiàn)發(fā)展,相信這一點(diǎn)是大家都能夠知道的。

46、一、課題的名稱 (1)名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。 (2)名稱要簡潔,不能太長。(一般不要超過20個字) 二、課題研究的目的和意義

47、到目前為止的一切社會的歷史都是階級斗爭的歷史。 不論有著多么復(fù)雜的階級構(gòu)成,全部的社會階級都可以被分為兩類,即始終處于相互對立地位的壓迫者和被壓迫者。他們之間的每一次斗爭的結(jié)局都是整個社會受到革命改造或者斗爭的各階級同歸于盡。

48、一般我們在課題研究報告中會將此次課題研究的內(nèi)容和結(jié)論體現(xiàn)出來,根據(jù)論證方法的不同,我們大致可以劃分為:實(shí)證性研究報告、文獻(xiàn)性研究報告和理論性研究報告三大類。

49、一、課題的提出: 提出一個研究課題,一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)(或說從重要性、必要性和可能性)等三個方面去思考的。

50、一、選題緣由和意義 2024年秋季起,高中新課程改革在廣東等四省區(qū)試點(diǎn)試行,高中歷史課堂教學(xué)狀況悄然發(fā)生了變化:教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化,版面設(shè)計內(nèi)容豐富多彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚;學(xué)生在課堂活潑多了,變得敢于舉手,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表不同見解;同時,教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來了諸多的便捷。實(shí)施新課改應(yīng)讓課堂孕育著生機(jī)和活力,應(yīng)讓其成為學(xué)生個性張揚(yáng)和生命涌動的舞臺,但隨著課改的深入和推進(jìn),我們也逐漸感受到課改后的一些反?,F(xiàn)象,特別是在教師課堂教學(xué)行為,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂教學(xué)整體效益上存在著一些不可忽視的問題。

優(yōu)秀課題研究報告模板開頭(五十篇)

研究背景《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對七至九年級學(xué)段學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求,特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自改作文的能力 養(yǎng)成修改自已作文的習(xí)慣,能與他人交流寫作心得,互相評改作文。 可見,放手讓學(xué)生修改自己的作文,培養(yǎng)學(xué)生的自改作文能力,是當(dāng)前作文教學(xué)中一項(xiàng)刻不容緩的工作。葉圣陶老先生也曾說過: 學(xué)生作文教師改,跟教師命題學(xué)生作一樣,學(xué)生處于被動地位。假如著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力,教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn),該怎樣改讓學(xué)生自己去考慮去決定,學(xué)生不就處于主導(dǎo)地位了嗎? 他還說: 改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作者本人,所以我想作文教學(xué)要重
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